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O'Connor D.1, Hamshire C.2, ForsythR3, Barlund E.4, Maguire C.5,6
1Universidad Metropolitana de Manchester, Profesiones de la Salud, Manchester, Reino Unido, 2Universidad Metropolitana de Manchester, Facultad de Salud, Psicología y Atención Social, Manchester, Reino Unido, 3Universidad Metropolitana de Manchester, Centro para la Excelencia en el Aprendizaje y la Enseñanza, Manchester, Reino Unido, 4Universidad de Ciencias Aplicadas de Turku, Turku, Finlandia, 5Berner Fachhochschule, Berna, Suiza, 6Bildungszentrum Gesundheit Basel-Stadt, Basilea, Suiza
Fondo: El respeto y la empatía por otras personas, su cultura, valores y forma de vida son parte integral de la competencia intercultural.1 y para abordar las desigualdades en salud2. Para convertirse en profesionales efectivos, los estudiantes de atención médica deben desarrollar una práctica culturalmente competente que tenga en cuenta las creencias y los valores de cada paciente.2.
El proyecto INSTEP (Internationalising Student Education in Physiotherapy) se creó para apoyar la comunicación y la competencia interculturales.1 y fue una empresa de colaboración entre la Universidad Metropolitana de Manchester y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Turku. La colaboración de estudiantes internacionales a través de aulas en línea, en inglés dentro de un tema especializado, fue implementada y evaluada favorablemente por el personal y los estudiantes. Se exploraron oportunidades para extender el proyecto.
Propósito: El propósito de este estudio fue explorar el potencial de mejora de los planes de estudio de Fisioterapia mediante la introducción de la colaboración de estudiantes internacionales a través de aulas en línea en tres universidades del Reino Unido, Finlandia y Suiza. El objetivo era desarrollar la competencia intercultural proporcionando una experiencia internacional desde casa, integrada en el plan de estudios, accesible para todos los estudiantes, que promovería la conciencia cultural y desarrollaría las habilidades profesionales de los estudiantes. Las perspectivas tanto del personal como de los estudiantes proporcionaron una comprensión profunda de los beneficios y desafíos de internacionalizar el plan de estudios en tres países.
Métodos: Se implementó un diseño exploratorio con datos cualitativos recopilados a través de grupos focales tanto del personal como de los estudiantes. Se eligió esta metodología para obtener una visión más amplia y profunda de la experiencia del personal en el desarrollo de un enfoque colaborativo para la entrega del plan de estudios de Fisioterapia con un socio internacional adicional y la experiencia de los estudiantes de una colaboración trinacional en el aula en línea.
Todos los datos fueron registrados digitalmente; transcrito textualmente y analizado con un enfoque temático. Se extrajeron temas y subtemas comunes y posteriormente se analizaron en relación con los temas a priori.
Resultados: Los resultados indican que la colaboración académica intercultural crea oportunidades interesantes para la educación de estudiantes internacionales. Las perspectivas del personal indicaron que las redes de comunicación sólidas, la planificación de acciones claras y las metas compartidas son ingredientes esenciales para garantizar una mejora curricular exitosa. La creación de oportunidades que encajen con la estrategia individual de la facultad requiere resolución de problemas complejos, soluciones creativas y celebración de los éxitos. Las perspectivas de los estudiantes de hablantes nativos y no nativos de inglés indicaron una mayor conciencia del papel central del uso del idioma en la comunicación intercultural exitosa. La paciencia y la claridad de los hablantes nativos y una atmósfera de apoyo sin prejuicios para los hablantes no nativos se identificaron como importantes para evitar malentendidos. Los estudiantes agradecieron el reconocimiento de las prácticas comunes de fisioterapia en todas las culturas, lo que reforzó el sentido de una profesión mutua, así como una mayor comprensión de las diferencias en el contexto.
Conclusión (es): La internacionalización del plan de estudios para brindar a los estudiantes oportunidades para obtener perspectivas globales y la comunicación intercultural es vital para el desarrollo como profesionales. Es responsabilidad del profesorado encontrar soluciones creativas a las limitaciones de los diferentes sistemas académicos, normativos y de financiación. Si bien las diferencias de tiempo pueden hacer que la comunicación sincrónica sea problemática, esto se puede superar con un compromiso académico colaborativo y el deseo de lograr el objetivo compartido de facilitar nuevas y emocionantes experiencias para estudiantes internacionales.
Trascendencia: Permitir que los estudiantes mejoren sus habilidades de comunicación intercultural facilita su desarrollo como ciudadanos globales. La participación del personal interinstitucional facilita el crecimiento, fomenta la creatividad, la comunicación y la colaboración académica. Esto mejora las oportunidades para la investigación, la creación de redes y experiencias estudiantiles enriquecidas.
Keywords: estudiante, colaboración, internacional
Agradecimientos de financiación: Este trabajo fue financiado por la Universidad Metropolitana de Manchester, la Universidad de Ciencias Aplicadas de Turku y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Berna.
El proyecto INSTEP (Internationalising Student Education in Physiotherapy) se creó para apoyar la comunicación y la competencia interculturales.1 y fue una empresa de colaboración entre la Universidad Metropolitana de Manchester y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Turku. La colaboración de estudiantes internacionales a través de aulas en línea, en inglés dentro de un tema especializado, fue implementada y evaluada favorablemente por el personal y los estudiantes. Se exploraron oportunidades para extender el proyecto.
Propósito: El propósito de este estudio fue explorar el potencial de mejora de los planes de estudio de Fisioterapia mediante la introducción de la colaboración de estudiantes internacionales a través de aulas en línea en tres universidades del Reino Unido, Finlandia y Suiza. El objetivo era desarrollar la competencia intercultural proporcionando una experiencia internacional desde casa, integrada en el plan de estudios, accesible para todos los estudiantes, que promovería la conciencia cultural y desarrollaría las habilidades profesionales de los estudiantes. Las perspectivas tanto del personal como de los estudiantes proporcionaron una comprensión profunda de los beneficios y desafíos de internacionalizar el plan de estudios en tres países.
Métodos: Se implementó un diseño exploratorio con datos cualitativos recopilados a través de grupos focales tanto del personal como de los estudiantes. Se eligió esta metodología para obtener una visión más amplia y profunda de la experiencia del personal en el desarrollo de un enfoque colaborativo para la entrega del plan de estudios de Fisioterapia con un socio internacional adicional y la experiencia de los estudiantes de una colaboración trinacional en el aula en línea.
Todos los datos fueron registrados digitalmente; transcrito textualmente y analizado con un enfoque temático. Se extrajeron temas y subtemas comunes y posteriormente se analizaron en relación con los temas a priori.
Resultados: Los resultados indican que la colaboración académica intercultural crea oportunidades interesantes para la educación de estudiantes internacionales. Las perspectivas del personal indicaron que las redes de comunicación sólidas, la planificación de acciones claras y las metas compartidas son ingredientes esenciales para garantizar una mejora curricular exitosa. La creación de oportunidades que encajen con la estrategia individual de la facultad requiere resolución de problemas complejos, soluciones creativas y celebración de los éxitos. Las perspectivas de los estudiantes de hablantes nativos y no nativos de inglés indicaron una mayor conciencia del papel central del uso del idioma en la comunicación intercultural exitosa. La paciencia y la claridad de los hablantes nativos y una atmósfera de apoyo sin prejuicios para los hablantes no nativos se identificaron como importantes para evitar malentendidos. Los estudiantes agradecieron el reconocimiento de las prácticas comunes de fisioterapia en todas las culturas, lo que reforzó el sentido de una profesión mutua, así como una mayor comprensión de las diferencias en el contexto.
Conclusión (es): La internacionalización del plan de estudios para brindar a los estudiantes oportunidades para obtener perspectivas globales y la comunicación intercultural es vital para el desarrollo como profesionales. Es responsabilidad del profesorado encontrar soluciones creativas a las limitaciones de los diferentes sistemas académicos, normativos y de financiación. Si bien las diferencias de tiempo pueden hacer que la comunicación sincrónica sea problemática, esto se puede superar con un compromiso académico colaborativo y el deseo de lograr el objetivo compartido de facilitar nuevas y emocionantes experiencias para estudiantes internacionales.
Trascendencia: Permitir que los estudiantes mejoren sus habilidades de comunicación intercultural facilita su desarrollo como ciudadanos globales. La participación del personal interinstitucional facilita el crecimiento, fomenta la creatividad, la comunicación y la colaboración académica. Esto mejora las oportunidades para la investigación, la creación de redes y experiencias estudiantiles enriquecidas.
Keywords: estudiante, colaboración, internacional
Agradecimientos de financiación: Este trabajo fue financiado por la Universidad Metropolitana de Manchester, la Universidad de Ciencias Aplicadas de Turku y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Berna.
Tema: Educación
Aprobación ética requerida: Sí:
Institución: Universidad Metropolitana de Manchester
Comité de ética: Facultad de Salud, Psicología y Asistencia Social
Número de ética: 1356
Todos los autores, afiliaciones y resúmenes han sido publicados tal como fueron enviados.
