¿ES TIEMPO DE UN CAMBIO? DESARROLLO DE UN NUEVO MODELO PARA TODO EL SISTEMA PARA LA GESTIÓN DE CAPACIDAD Y ASIGNACIÓN DE PRÁCTICAS

D. O'Connor¹, G. Cornell², L. Shorney³, K. Heggs⁴, R. Schofield⁵

¹Universidad Metropolitana de Manchester, Manchester, Reino Unido, ²Educación para la salud Inglaterra, Noroeste, Manchester, Reino Unido, ³Universidad de Liverpool, Facultad de Ciencias de la Salud, Liverpool, Reino Unido, ⁴Fundación NHS de la Universidad de Manchester, Educación y Desarrollo Profesional, Manchester, Reino Unido, ⁵Hospitales Universitarios de Liverpool, Liverpool, Reino Unido

Fondo: Los estudiantes de fisioterapia del Reino Unido (Reino Unido) deben completar un mínimo de 1000 horas para facilitar el registro en el Health and Care Professions Council (HCPC). Hay un número creciente de estudiantes en consonancia con los requisitos de planificación de la fuerza laboral, lo que genera desafíos en la gestión de suficientes experiencias de aprendizaje basadas en la práctica para satisfacer la mayor demanda. En el noroeste (NO) de Inglaterra, la alta demanda es un desafío, ya que seis instituciones de educación superior (IES) ofrecen doce programas diferentes de fisioterapia con preinscripción. El proceso para identificar experiencias prácticas de aprendizaje ha llevado a la competencia entre las IES, un número insuficiente de experiencias de aprendizaje para satisfacer la demanda de los estudiantes; con tensiones persistentes y de larga data a lo largo de un año académico, mientras los equipos trabajaban incansablemente para obtener más capacidad según fuera necesario. La falta de propiedad y responsabilidad también provocó cancelaciones de último minuto, lo que contribuyó aún más a una mala experiencia de estudiantes y educadores.

Propósito: El objetivo de este trabajo fue desarrollar un marco a nivel regional para la gestión de un modelo de gestión de capacidades equitativo y sostenible para ayudar a los estudiantes a llevar a cabo sus experiencias prácticas de aprendizaje esenciales.

Métodos: Este documento informa el proceso de desarrollo del marco, basado en el principio de asignación justa de acciones. El modelo utiliza datos de referencia sobre la dotación de personal para determinar la cantidad de lugares que cada organización proveedora del Servicio Nacional de Salud (NHS) debe proporcionar en los momentos requeridos durante todo el año para satisfacer la demanda fluctuante. El mapeo regional de todos los programas de fisioterapia y las fechas de colocación permitió la transparencia sobre cuándo los estudiantes deben acomodarse en todo el sistema. Esto informó los períodos de máxima demanda y permitió conversaciones honestas sobre cómo, como región del noroeste, los proveedores de colocación podrían trabajar juntos para satisfacer las necesidades de estos estudiantes.

Resultados: El modelo se encuentra actualmente en la primera fase de implementación y ha permitido que todos los estudiantes sean asignados adecuadamente para la ventana uno (septiembre – diciembre de 2022) antes del inicio del año académico. Se ha creado un grupo directivo regional para proporcionar gobernanza y supervisión sostenibles. Hay lecciones aprendidas de la implementación inicial que informarán y desarrollarán procesos en el futuro, particularmente en torno a la gestión del cambio y las prácticas históricas desafiantes. Este documento compartirá estas lecciones y el perfeccionamiento del modelo y su posterior implementación a otras profesiones de la salud aliadas en todo el noroeste. región.

conclusiones: El compromiso y la colaboración de todo el sistema han permitido un cambio a gran escala en el enfoque de utilización y gestión de la capacidad entre los proveedores de fisioterapia en el noroeste de Inglaterra. El uso de datos sobre la dotación de personal ha proporcionado un enfoque de "participación justa" que garantiza la responsabilidad de los estudiantes de fisioterapia en todo todas las organizaciones. Este enfoque simplificado ha desafiado los procesos de asignación cultural, permitiendo la comunicación oportuna, la propiedad compartida y el empoderamiento del personal de práctica responsable de garantizar una experiencia de aprendizaje de calidad.

Trascendencia: Este proyecto demuestra un proceso de gestión de cambios altamente eficaz en las organizaciones proveedoras del NHS del Reino Unido. Un compromiso claro, una comunicación regular y una apropiación de todo el sistema son esenciales para garantizar el cambio organizacional. Si bien habrá lecciones que aprender, el nuevo modelo de reforma del aprendizaje práctico es un proceso eficiente y transparente que puede replicarse en otras profesiones, otras regiones y dentro del sector privado y voluntario.

Agradecimientos de financiación: Este trabajo no atrajo financiación pero fue apoyado por Health Education England (Noroeste).

Keywords:
Aprendizaje basado en la práctica
Prácticas para estudiantes de fisioterapia
Modelo de reforma del aprendizaje práctico de AHP

Temas:
Educación: clínica
Temas profesionales: habilidades comerciales, liderazgo, promoción y gestión del cambio
Problemas profesionales

¿Este trabajo requirió aprobación ética? No

Motivo: Este es un trabajo de evaluación de procesos y gestión de cambios. No involucra directamente a pacientes ni estudiantes, ya que describe la innovación y un cambio de prácticas establecidas en torno a la gestión de las asignaciones de estudiantes.