APOYAR EL APRENDIZAJE BASADO EN LA PRÁCTICA: ¿QUÉ NECESITAN LOS EDUCADORES PARA CUMPLIR ESTE PAPEL VITAL?

D. O'Connor¹, C. Hamshire¹, K. Jack¹, R. Wilkinson¹, T. Baird²

¹Universidad Metropolitana de Manchester, Manchester, Reino Unido, ²The Chartered Society of Physiotherapy, Londres, Reino Unido

Fondo: El aprendizaje basado en la práctica es un componente esencial de la educación de los estudiantes de Fisioterapia y existe la necesidad de proporcionar un entorno eficaz en el que los estudiantes puedan aplicar el aprendizaje que han aprendido en entornos académicos. No se puede subestimar el papel del educador de práctica en la creación de experiencias de aprendizaje de calidad basadas en la práctica. Muchos estudiantes expresan que una relación exitosa y una comunicación abierta y honesta con su educador de práctica es fundamental para una experiencia de aprendizaje de calidad (Cassidy, 2020). Es un papel multifacético que puede verse influenciado por una amplia gama de factores que contribuyen al estrés o contribuyen al éxito (Hills, 2019). A pesar del reconocimiento generalizado de esto, existe una falta de literatura que informe qué apoyo necesitan los educadores para desarrollar y mantener un entorno de aprendizaje eficaz basado en la práctica.

Propósito: El objetivo de este estudio fue explorar las percepciones y experiencias de los educadores de la práctica de fisioterapia al apoyar a los estudiantes en el Reino Unido (Reino Unido) para informar las consideraciones sobre lo que se necesitaba para el futuro desarrollo de la fuerza laboral.

Métodos: Este artículo informa los hallazgos de un estudio secuencial de métodos mixtos realizado entre junio y octubre de 2021. Se puso a disposición de los miembros de la Chartered Society of Physiotherapy (CSP) del Reino Unido una herramienta de encuesta en línea validada (Newstead, 2017) que constaba de 44 preguntas. que permitieron respuestas abiertas, cerradas, Likert y cualitativas. Después del análisis transversal, los temas generados a partir de la encuesta se exploraron más a fondo en tres grupos focales a los que todos los encuestados eran elegibles para asistir. Posteriormente, los datos se analizaron utilizando un enfoque temático (Creswell, 2003) hasta que se llegó a un consenso entre ambos conjuntos de datos.

Resultados: 208 participantes completaron la encuesta en línea y un subconjunto de quince de los encuestados participaron en grupos focales en línea (n=3). La mayoría de los educadores en práctica informaron experiencias educativas positivas y hubo un fuerte acuerdo sobre la importancia de su papel en el desarrollo de la fuerza laboral futura. . Los niveles más bajos de confianza y experiencia se encontraron al facilitar el aprendizaje entre pares, los servicios habilitados por la tecnología y el manejo de estudiantes múltiples y desafiantes. A pesar de la evidencia que respalda el aprendizaje colaborativo y entre pares, la mayoría de los educadores continúan trabajando dentro de un modelo de supervisión 1:1. Los recursos de fácil acceso del cuerpo profesional, el apoyo al desarrollo de múltiples modelos de supervisión y el enfoque en la educación como pilar clave de la práctica profesional fueron comúnmente citados como temas importantes.

conclusiones: Los resultados de este trabajo han dado lugar a una serie de recomendaciones para que las implemente el CSP. Este documento compartirá el aprendizaje de este trabajo que sustenta estas recomendaciones. El aprendizaje basado en la práctica forma una parte integral del papel de cada solicitante de registro y las estrategias para apoyar a los educadores en la práctica deben incluir el acceso al desarrollo profesional, estableciendo expectativas claras para todas las partes e incorporando la educación basada en la práctica en todos los grupos de personal. La participación en la educación de todos los miembros, incluidos los trabajadores de apoyo, es esencial para el futuro de la profesión de fisioterapia.

Trascendencia: Los hallazgos de este estudio demuestran recomendaciones claras para los educadores en práctica que apoyan y desarrollan la fuerza laboral futura. Es esencial incorporar un enfoque de equipo a la educación basada en la práctica, con inversión y recursos para garantizar que los educadores se sientan apoyados y reconocidos en este papel vital.

Agradecimientos de financiación: Este trabajo fue financiado por la Chartered Society of Physiotherapy.

Keywords:
Educación basada en la práctica
Educadores de práctica
Colocaciones de estudiantes

Temas:
Educación: clínica
Práctica profesional: otra
Educación

¿Este trabajo requirió aprobación ética? Sí:

Institución: Universidad Metropolitana de Manchester

Comité: Comité de Ética de la Facultad de la Universidad Metropolitana de Manchester

Número de ética: 34872