EXPERIENCIAS DE ALUMNOS DE FISIOTERAPIA NEUROLÓGICA

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Fondo: La experiencia de los estudiantes durante la capacitación puede influir en los niveles de interés en una especialidad y afectar las opciones de carrera después de la graduación. A pesar de que la fisioterapia neurológica se considera un área importante de práctica dentro de la profesión, existe una escasez de evidencia que explore las experiencias de los estudiantes con la especialidad.  
La exploración de las experiencias de los estudiantes de fisioterapia cardiorrespiratoria ha puesto de relieve que aquellos que tuvieron experiencias negativas o insatisfactorias sintieron una falta de preparación para la práctica y, como resultado, se percibieron como menos competentes. Esto se ha relacionado con problemas de reclutamiento y retención y falta de interés en la fisioterapia cardiorrespiratoria.
Entre los estudiantes de medicina se ha encontrado un fenómeno de 'neurofobia', que es un miedo percibido a la especialidad de neurología debido a la incapacidad de aplicar conocimientos de neurología básica a situaciones clínicas. Esto ha resultado en la creencia de que la neurología es un área compleja y difícil y solo para los 'muy inteligentes', lo que lleva a evitar la especialidad.

Propósito: El objetivo de este estudio fue explorar las experiencias de fisioterapia neurológica de los estudiantes de último año de fisioterapia durante el entrenamiento y cómo puede afectar su práctica futura.

Métodos: Se utilizó un diseño cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas individuales. Se reclutó una muestra intencional de siete estudiantes de fisioterapia del último año de licenciatura en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Cardiff. Los datos se analizaron mediante análisis temático.

Resultados: Surgieron tres temas generales en torno al 'aprendizaje basado en la universidad', el 'aprendizaje en prácticas' y la 'práctica futura'. Los subtemas clave que influyeron en la experiencia fueron la "educación basada en casos", la "exposición" a la especialidad y el "educador clínico". Con respecto a la práctica futura, los participantes señalaron la especialidad como 'desafiante' e 'interesante', lo que condujo a una especialización potencial en el futuro.  

Conclusión (es): Varios factores modificables influyeron en las experiencias de los estudiantes con la fisioterapia neurológica tanto en la educación superior como en los entornos de colocación. La consideración de estos factores por parte de las universidades y los proveedores de educación clínica podría mejorar aún más la experiencia, lo que podría aumentar el interés y la especialización en fisioterapia neurológica.

Trascendencia: El uso del aprendizaje basado en casos en el aula y las buenas relaciones estudiante/educador durante la colocación pueden mejorar la experiencia del estudiante en fisioterapia neurológica y pueden influir en la futura especialización.

Financiamiento, agradecimientos: sin fondos

Keywords: Estudiante, Experiencia, Neurología

Tema: Educación: clínica

¿Este trabajo requirió aprobación ética? Sí

Institución: Universidad de Cardiff

Comité: Comité de Ética y Gobernanza de la Investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud

Número de ética: UGPT2019/GMQ1