S. Gough1, T. Brooke1, M. Marrón1, R. Orr1
1Bond University, Facultad de Ciencias de la Salud y Medicina, GoldCoast, Australia
Fondo: El impacto del estrés y el agotamiento en los estudiantes es un tema emergente. Cuando los estudiantes perciben que no pueden hacer frente a los factores estresantes, existe un mayor potencial de agotamiento. Para maximizar los resultados de las instituciones de educación superior (HEI) de los estudiantes, los estudiantes deben ser capaces de hacer frente de manera efectiva a las demandas estresantes. La investigación sugiere que los estudiantes de fisioterapia, en particular, sufren un alto riesgo de estrés y agotamiento, sin embargo, existe una investigación limitada sobre los estudiantes de fisioterapia de posgrado y preinscripción.
Propósito: El propósito de este estudio fue determinar el estrés percibido, el agotamiento y las estrategias de afrontamiento asociadas en tres momentos en el primer año de un programa de fisioterapia de posgrado y preinscripción.
Métodos: Se implementó un diseño de cohorte observacional de métodos mixtos en una IES australiana para determinar el estrés, el agotamiento y las estrategias de afrontamiento en 3 puntos temporales. Se invitó a participar a todos los estudiantes de primer año de Doctorado en Fisioterapia de la IES en 2019. El cuestionario autoadministrado de 51 ítems consistió en datos demográficos, la Escala de autoeficacia de afrontamiento (CSE) y el Inventario de agotamiento de Maslach - Encuesta general para estudiantes (MBI-GS (S)) y preguntas abiertas. Antes del comienzo del estudio, se buscó la aprobación de la ética y del guardián para el acceso de los estudiantes al Comité de Ética de Investigación de la Universidad de Bond (SG03019).
Resultados: Se logró una tasa de respuesta del 62% (n=38). No hubo diferencias en las puntuaciones de estrés y agotamiento entre sexos, ni diferencias en el estrés y el agotamiento a lo largo del tiempo. Las puntuaciones medianas más altas de CSE se observaron en T1, con las puntuaciones medianas más altas de cinismo (CYN) del MBI-GS (S) en T2, agotamiento (EX) en T1 y T2, y eficacia profesional (PE) en T1 y T2. Los mayores cambios medios de CSE se observaron en T1-T2 y T1-T3, y los mayores cambios en PE se observaron en T2-T3 y T1-T3. No se encontró una fuerte correlación entre el estrés y el agotamiento. El trabajo del curso del plan de estudios fue un factor estresante informado con frecuencia, junto con la ubicación clínica y los períodos de transición. Las estrategias de afrontamiento utilizadas por los estudiantes fueron tanto positivas como desadaptativas. Las estrategias positivas incluyeron actividades deportivas, hornear, escuchar música y conexiones sociales, mientras que las estrategias desadaptativas incluyeron el consumo de alcohol, comer en exceso y jugar.
Conclusión (es): El estudiante identificó constantemente períodos de estrés y agotamiento, siendo el trabajo del plan de estudios un factor desencadenante. Los hallazgos reconocen la necesidad de una mayor investigación sobre las fuentes de estrés percibido, el agotamiento y los mecanismos de afrontamiento para optimizar el bienestar de los estudiantes y mejorar los resultados de HEI.
Trascendencia: Los cursos del plan de estudios, la colocación clínica y los períodos de transición son factores estresantes conocidos para los estudiantes. Deben fomentarse las estrategias de afrontamiento positivas utilizadas por los estudiantes, como actividades deportivas y conexiones sociales, y deben investigarse estrategias adicionales para apoyar a los estudiantes cuando están lejos de la IES (es decir, ubicación clínica y períodos de transición).
Financiamiento, agradecimientos: No se buscó financiación para llevar a cabo este estudio.
Keywords: Estudiantes de fisioterapia de preinscripción, Estrés percibido, Burnout percibido
Tema: Educación: métodos de enseñanza y aprendizaje
¿Este trabajo requirió aprobación ética? Sí:
Institución: Universidad Bond
Comité: Comité de Ética de Investigación de la Universidad de Bond
Número de ética: SG03019
Todos los autores, afiliaciones y resúmenes han sido publicados tal como fueron enviados.
