NIVEL DE PREPARACIÓN EN EDUCACIÓN INTERPROFESIONAL Y COLABORACIÓN DE INSTRUCTORES CLÍNICOS DE TERAPIA FÍSICA FILIPINOS: UN ESTUDIO DESCRIPTIVO

CJ Escuadra¹, J.Regino¹, BN Abella¹, SL Chávez¹, Y.Espejo¹, ML Galón¹, DA Herrera¹, GJ Reyes¹

Fondo: La Organización Mundial de la Salud afirma que la Educación y Colaboración Interprofesional (IPEC) es una estrategia innovadora para un sistema de salud más flexible y colaborativo que aumenta la capacidad de los trabajadores de la salud para tener un enfoque integral hacia la atención del paciente. Sin embargo, en la actualidad, la Confederación Mundial de Fisioterapia y la Fisioterapia Filipina carecen de pautas oficiales o declaraciones sobre la colaboración interprofesional tanto en entornos educativos como clínicos. Aunque existen numerosos estudios que se ocupan de determinar la preparación y las actitudes de los estudiantes, profesores y administradores de atención médica de pregrado. en cuanto al IPEC, pocos han realizado investigaciones involucrando a instructores clínicos.

Propósito: Determinar el nivel de preparación de los instructores clínicos de Fisioterapia (PT) afiliados a la universidad con respecto a la enseñanza de IPEC a los pasantes de ciencias de la rehabilitación. 

Métodos: Este es un estudio transversal descriptivo que intencionalmente reclutó a 81 participantes de instituciones de salud afiliadas a universidades en Quezon City y Metro Manila, Filipinas. La Escala Modificada de Preparación para el Aprendizaje Interprofesional (mRIPL) y el Cuestionario de Actitudes hacia la Educación Interprofesional (ATIPEQ) se utilizaron para medir objetivamente los resultados previstos. Se empleó estadística descriptiva para describir la preparación de la población de instructores clínicos de PT de las instituciones de salud adscritas al IPEC y sus características.

Resultados: Las puntuaciones generales en mRIPL mostraron una fuerte amabilidad en Trabajo en equipo y colaboración (TWC) [4.85 + 0.36 y Centrado en el paciente (PC) [4.87 + 0.32] en comparación con Sentido de identidad profesional (SPI) [2.97 ± 0.94]. Las respuestas de ATIPEQ revelaron calificaciones fuertes y agradables con respecto a las actitudes hacia la colaboración interprofesional (IPC) [4.68 ± 0.39] y la enseñanza de la educación interprofesional (IPE) [4.73 ± 0.39]. IPEC recibió respuestas positivas entre los participantes, ya que promueve valores fundamentales entre los fisioterapeutas, como el hecho de centrarse en el paciente, el trabajo en equipo y la colaboración dentro del equipo de atención médica, que está altamente asociado con resultados positivos para los pacientes. Sin embargo, la falta de capacitación formal en EIP puede contribuir al bajo sentido de identidad profesional entre los instructores de PT.

Conclusión (es): Los resultados del estudio revelaron que la mayoría de los instructores clínicos de PT de los centros afiliados a UST-CRS están listos para enseñar e implementar IPEC en el entorno clínico local. Los instructores clínicos mostraron actitudes positivas con respecto a la implementación de IPEC y lo ven como un concepto que puede promover el enfoque en el paciente y el trabajo en equipo entre los profesionales de la salud. Dado que la idea y el concepto de IPEC aún no están integrados en el entorno clínico y educativo local, la mayoría de los instructores clínicos aún tienen que delinear el papel de cada uno en este tipo de configuración.

Trascendencia: Los miembros del equipo de rehabilitación trabajan mano a mano todos los días en el entorno clínico actual. Sin embargo, todavía existen creencias diferentes sobre el rol de cada uno, ya que los médicos fueron capacitados de manera diferente en varios entornos. Teniendo en cuenta que la mayoría de los supervisores clínicos exhibieron actitudes positivas con respecto a IPEC y están listos para enseñar el concepto a los internos, se debe considerar la integración de este sistema en el entorno clínico y educativo actual. Esto es para trazar la línea sobre el papel de cada uno en este tipo de entorno y dar una imagen más clara de cómo este sistema propuesto puede mejorar la colaboración, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva entre los profesionales para una atención más holística y centrada en el paciente.

Financiamiento, agradecimientos: Ninguno

Keywords: Educación y colaboración interprofesional, Educación interprofesional, Colaboración interprofesional

Tema: Educación: clínica

¿Este trabajo requirió aprobación ética? Sí

Institución: Universidad de Santo Tomás

Comité: Comité de Revisión de Ética de Ciencias de la Rehabilitación Universitaria

Número de ética: 2019-026