EDUCACIÓN COLABORATIVA EN FISIOTERAPIA: EL PAPEL DE LAS ASOCIACIONES ESTUDIANTILES

C. Hamshire¹, K. Jack², D. O'Connor², R. Wilkinson²

¹Universidad de Salford, Manchester, Reino Unido, ²Universidad Metropolitana de Manchester, Manchester, Reino Unido

Fondo: La educación práctica es fundamental para los programas de fisioterapia; Proporcionar un entorno del mundo real en el que los estudiantes puedan contextualizar la teoría y las habilidades. Fundamental para una colocación exitosa es una relación positiva con el educador de práctica (Hamshire y Wibberley, 2017); sin embargo, el entorno de práctica a menudo presupone prácticas y estructuras establecidas e integradas, que un estudiantellega a(Kumar y Greenhill, 2016; Hills et al., 2019) y existe una investigación limitada centrada específicamente en establecer y comprender el funcionamiento de la asociación entre educadores y estudiantes dentro de un entorno de prácticas de fisioterapia. A pesar de la prevalencia de la investigación sobre la colaboración entre estudiantes dentro de la educación superior, hay menos investigaciones centradas específicamente en establecer y comprender el trabajo en colaboración dentro de un entorno de prácticas de fisioterapia.

Propósito: El propósito de este estudio fue explorar las experiencias de los educadores en ejercicio dentro del Reino Unido, específicamente, se centró en la importancia del trabajo conjunto para permitir el aprendizaje efectivo de los estudiantes. Facilitar el trabajo en asociación y la colaboración dentro del entorno de práctica de fisioterapia permite a los estudiantes navegar su desarrollo profesional dentro de un entorno de apoyo y proporciona un espacio para el crecimiento mutuo para el equipo de práctica en general. Si bien existen desafíos para adoptar un modelo de asociación para la educación práctica, debemos reconocer el papel activo que los estudiantes pueden desempeñar en su propio aprendizaje y el potencial para transformar la educación práctica.

Métodos: Este artículo informa sobre los hallazgos de un estudio nacional de métodos mixtos en el Reino Unido con educadores de práctica de fisioterapia que también eran miembros de la Chartered Society of Physiotherapys para explorar sus experiencias de apoyo a los estudiantes en su colocación. El enfoque secuencial de métodos mixtos combinó una encuesta en línea y grupos focales cualitativos para un análisis integral (Creswell, 2003) para explorar este tema y sugerir consideraciones para desarrollos futuros. La encuesta contenía preguntas Likert abiertas, cerradas y espacios de texto libre, y se distribuyó. durante un período de cuatro meses en 2021. La encuesta (n=208) identificó los sistemas y recursos que los educadores de práctica necesitan para apoyar su desarrollo profesional. Los grupos focales posteriores (n= 3) utilizaron los temas clave identificados durante un análisis temático de las respuestas de la encuesta como guía temática para la discusión.

Resultados: El análisis de datos identificó cómo los estudiantes pueden hacer contribuciones importantes al entorno de colocación, y los participantes detallaron cómo aprendieron de y con los estudiantes. Se identificaron relaciones recíprocas y colaborativas como vitales para apoyar el aprendizaje eficaz; con trabajo en equipo, enfoques holísticos para las prácticas y la voz de los estudiantes, todo ello significativo. Del análisis surgieron tres temas clave: los valores del personal en la educación práctica, la importancia de integrar a los estudiantes en equipos y aprender de los estudiantes.

conclusiones: El entorno de colocación clínica puede ser un desafío para algunos estudiantes, ya que se unen a equipos de trabajo desconocidos y tienen que desarrollar nuevas conexiones y prácticas laborales en un corto período de tiempo. Explorar cómo desarrollar aún más las asociaciones entre estudiantes, como un proceso de cambio positivo, permite a los educadores brindar un entorno acogedor e inclusivo para apoyar la integración de los estudiantes en el entorno del equipo.

Trascendencia: Si bien se reconoce que habrá variaciones internacionales, tanto los educadores de práctica como los estudiantes deben trabajar juntos para desarrollar una asociación que trabaje dentro del entorno de práctica.
Los hallazgos de este proyecto brindan información valiosa para informar el apoyo a futuros estudiantes sobre la colocación y una práctica de atención médica más segura.

Agradecimientos de financiación: Este trabajo fue financiado por la Chartered Society of Physiotherapy, Reino Unido.

Keywords:
educador de práctica
Estudiante
Colaboración

Temas:
Educación: clínica
Educación
Educación: métodos de enseñanza y aprendizaje

¿Este trabajo requirió aprobación ética? Sí:

Institución: Universidad Metropolitana de Manchester

Comité: Facultad de Salud y Educación

Número de ética: 34872