Presente la Bancarrota del
K.Manella1, J Anderson2, K Anderson3
1Universidad de St. Augustine for Health Sciences, Programa de Doctorado en Fisioterapia, Austin, Estados Unidos, 2Ensign Services, Inc., Therapy Resource, San Antonio, Estados Unidos, 3Ensign Services, Inc, Copperfield Healthcare and Rehabilitation, Houston, Estados Unidos
Fondo: La pandemia de COVID-19 en los Estados Unidos creó la necesidad de estrategias innovadoras para brindar a los estudiantes las experiencias clínicas necesarias para graduarse. Las experiencias clínicas en el entorno del Centro de Enfermería Especializada Post-Agudo (SNF, por sus siglas en inglés) se vieron gravemente afectadas. En las instalaciones de SNF, la propagación de COVID-19 fue rampante, lo que provocó que los estudiantes estuvieran restringidos de estos sitios. Este programa fue diseñado por un Coordinador de Educación Clínica de la Universidad en colaboración con un socio clínico, Ensign Services LLC., una corporación de más de 250 afiliados independientes que ofrecen programas de rehabilitación internos.
Propósito: El propósito del programa era proporcionar 80 horas de participación de los estudiantes en una experiencia clínica en un SNF utilizando un método de entrega virtual y de telesalud en lugar de una experiencia en el sitio. Los objetivos eran involucrar a los estudiantes en un enfoque interdisciplinario para el manejo de pacientes y permitirles completar las semanas de experiencia clínica requeridas para matricularse de manera oportuna. Presumimos que proporcionar una experiencia virtual y de telesalud prepararía adecuadamente a los estudiantes para la práctica en el entorno de SNF.
Métodos: El contenido del programa incluía conceptos fundamentales sobre los cuales se construyeron interacciones interprofesionales y compromisos de pacientes de telesalud. Las unidades de aprendizaje se centraron en tres diagnósticos comunes en el entorno de SNF, intervenciones apropiadas, documentación y manejo interprofesional de pacientes. El sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de Ensign proporcionó módulos de aprendizaje virtual para el cuidado de la memoria, el cuidado cardíaco posagudo, la enfermedad de Parkinson, el control de infecciones, el manejo y la investigación. Diez estudiantes de fisioterapia y dos instructores clínicos se inscribieron en el programa. A través de WebEx Seminars en vivo, los educadores clínicos del SNF llevaron a cabo actividades de aprendizaje e informes para todo el contenido del LMS. Los estudiantes participaron en cuatro encuentros de telesalud con un instructor clínico en las instalaciones; una reunión de equipo interprofesional basada en casos, una entrevista de perfil de historia de vida del paciente, una visita inicial del paciente y una visita de informe de progreso, cada una de las cuales requiere una asignación de documentación. El instructor clínico y el estudiante completaron una evaluación de desempeño integral en la que se calificaron 12 habilidades profesionales y clínicas como por debajo, cumple o supera las expectativas. Los estudiantes completaron una encuesta retrospectiva de autopercepción del aprendizaje basada en las habilidades percibidas en tres áreas: gestión de la atención al paciente, práctica interprofesional y práctica de telesalud. Los estudiantes completaron nuestra encuesta estándar de evaluación de cursos universitarios.
Resultados: Los diez estudiantes completaron el programa y cumplieron o excedieron las expectativas del programa. Las evaluaciones del curso reflejaron calificaciones de 3.5 a 3.7 en una escala de 4 puntos, lo que indica que estaban muy satisfechos con el diseño del curso, la entrega en línea, la organización del curso y los instructores clínicos. Los estudiantes comentaron que la experiencia de aprendizaje fue productiva y atractiva, las interacciones de telesalud con los pacientes contribuyeron más a su aprendizaje, disfrutaron de las actividades de aprendizaje colaborativo y se sintieron inspirados por sus instructores clínicos y otros educadores clínicos interprofesionales. Los estudiantes percibieron mayores habilidades en la gestión e investigación de la atención al paciente y una mayor confianza en la prestación de atención interprofesional y de telesalud.
Conclusión (es): Una experiencia clínica de telesalud virtual de 80 horas realizada en el entorno de SNF fue eficaz para mejorar el rendimiento de los estudiantes en la gestión de la atención al paciente, la práctica interprofesional y la práctica de telesalud.
Trascendencia: Esta asociación académica/clínica empleó con éxito tecnología virtual y de telesalud para brindar una experiencia clínica de dos semanas a tiempo completo en el entorno de SNF. La experiencia clínica de telesalud virtual puede ser aplicable a otros tipos de entornos y comunidades rurales o de difícil acceso.
Financiamiento, agradecimientos: No hay reconocimientos de financiación.
Keywords: Educación clínica, aprendizaje virtual, práctica de telesalud
Tema: Educación: clínica
¿Este trabajo requirió aprobación ética? No
Institución: N/A
Comité: N/A
Razón: aborda un desarrollo nuevo y único en la educación
Todos los autores, afiliaciones y resúmenes han sido publicados tal como fueron enviados.
